新一輪審核評估對深化本科教育教學改革、加快實現(xiàn)高等教育高質量內(nèi)涵式發(fā)展具有十分重要的意義。教務處作為負責學校教育教學工作的職能部門，始終遵循以學生為中心、以產(chǎn)出為導向的理念，堅持統(tǒng)一思想、深度協(xié)同，深刻認識審核評估的重要意義，切實增強做好迎評工作的使命感、責任感和緊迫感；對標對表，準確理解和把握本輪審核評估體系內(nèi)涵及新變化新要求；完成審核評估各項數(shù)據(jù)情況梳理，查漏補缺，并以此為抓手推進后續(xù)各項建設工作；抓牢評估的熱點、重點、關鍵點，在思政教育、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面持續(xù)發(fā)力，全方位夯實人才培養(yǎng)的中心地位、教育教學的基礎地位。

加強思想政治教育，落實立德樹人根本任務

新一輪審核評估以立德樹人為統(tǒng)領，把立德樹人融入評估工作全方位、全過程。學校建立健全立德樹人落實機制，緊抓教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，統(tǒng)籌資源，強化協(xié)同，全面推進“大思政課”建設，著力構建“全員、全過程、全方位育人”大格局。一是認真落實《商洛學院關于加強思想政治理論課改革創(chuàng)新的十條意見（試行）》《商洛學院全面推進課程思政改革工作方案》等文件精神，常態(tài)化開展領導干部聽、評、講思政課工作。二是探索課程思政建設方法新路徑，持續(xù)培育和建設課程思政示范課程、課程思政教學研究中心建設項目，遴選課程思政案例庫，全面推進我校課程思政建設理論研究和教學實踐。三是開展“思政課教師大練兵”“課程思政講課比賽”等活動，激發(fā)教師提高教學技能的熱情和積極性，深化思政課教學改革創(chuàng)新，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，提高課程育人的實效，落實立德樹人根本任務。

推進“五育并舉”，促進學生德智體美勞全面發(fā)展

學校制定了《關于進一步加強和改進體育工作的實施方案》《關于進一步加強和改進美育教育工作的實施方案》《關于進一步加強和改進勞動教育工作的實施方案》等文件制度，加快完善德育、智育、體育、美育和勞動教育“五育并舉”的人才培養(yǎng)體系，不斷提升育人成效，更好地迎接本科教育教學審核評估。一是把德育教育貫穿到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，積極拓寬德育教育的方法和內(nèi)容，引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。二是深化教育教學改革，引導教師改進教學方法，提高教學素養(yǎng)，強化團隊合作，打造學生真心喜愛的“一流課程”，提高智育育人實效。三是堅持以“健康第一”為指導思想，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能+社團活動+體育競賽”的體育教育教學模式，遵循“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的理念，全面提升體育教學質量。四是按照“以廣泛的通識美育為基礎，以專業(yè)的藝術教育為抓手，以個性化的自主學習為途徑，以和諧的校園文化為依托”的基本思路，系統(tǒng)推進學校美育工作。五是通過開展與大學生思想政治教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐和志愿服務相結合的勞動教育，在學生中弘揚勞動精神，教育引導廣大學生樹立勞動觀念，具有必備的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

堅持問題導向，加大專業(yè)建設和調整力度

堅持以社會需求為引領，調整優(yōu)化專業(yè)布局，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，打造優(yōu)勢特色專業(yè)集群，建立符合學校辦學定位、優(yōu)勢特色突出、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)體系，滿足審核評估關于專業(yè)設置、專業(yè)建設與國家需要、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應用型人才需求相契合的具體要求。一是制定《商洛學院招生預警及招生計劃動態(tài)調整機制（試行）》《商洛學院學科專業(yè)改革實施方案》等文件，為專業(yè)調整優(yōu)化改革提供制度保障。二是強化學科專業(yè)增設的需求導向。優(yōu)先設置新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大民生急需、填補我省空白點的學科專業(yè)。三是加大學科專業(yè)存量調整力度。建立專業(yè)動態(tài)調整機制，專業(yè)總數(shù)控制在40個以內(nèi)，連續(xù)三次被學校招生辦公室預警的專業(yè)列入擬撤銷專業(yè)名單。四是加強傳統(tǒng)專業(yè)改造升級。發(fā)揮師范專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢，加快推進師范專業(yè)認證工作；深化“四新”建設，以國家級、省級“四新”研究與實踐項目、省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設為依托，引導傳統(tǒng)工科、農(nóng)科專業(yè)拓寬培養(yǎng)面向、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)新發(fā)展；不斷加強省級一流文科專業(yè)建設，逐漸形成以優(yōu)勢特色文科專業(yè)為主體，相關文科專業(yè)為支撐的專業(yè)發(fā)展新格局。

堅持能力導向，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學新體系

學校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，積極拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑、新平臺，切實提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一是采取線上線下結合、課內(nèi)課外互補、理論實踐并進、教學科研互促等多種形式，構建思想政治教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是落實OBE理念，積極探索以學生為中心的課堂教學模式，修改課程教學大綱，聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，采取“公共課+專業(yè)課”“學校+學院”校院兩級模式開展授課。三是學校積極組織參加各類省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和學科競賽，堅持以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)、賽教結合，激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，雙創(chuàng)成果豐碩。自2015年中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦以來，共獲得國賽銅獎3項，省賽8金、40銀、41銅的成績；學生主持國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目累計達189項、省級項目487項；近三年，學生在各類學科競賽中榮獲省級以上獎勵1000余項。

在學校迎接審核評估的關鍵時期，教務處始終堅持貫徹新發(fā)展理念，精準落實立德樹人根本任務，以審核評估自評自建工作為重點，以保障教學秩序為基礎，以強化內(nèi)涵發(fā)展為目標，深化教育教學改革，解放思想，銳意進取，求真務實，全面提高本科教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。

（作者：王瀟雅 王怡 教務處）